在 “全球奶头乐时代”，我们该如何做好科普？

当下，算法逻辑主导的互联网已进入以视频为核心载体的“全球奶头乐时代”：国外有 TikTok 风靡，国内则是抖音、视频号占据主流，就连影视内容也逐渐被三分钟电影拆解、各类短剧分流。不少科普工作者疑惑，在这样一个追求即时快感、大众天然 “不爱学习” 的时代，科普还有生存空间吗？我的答案是 —— 当然可以，但科普的方式必须与过去截然不同。

作为一名研究鱼类分类及生物地理的科研人员，我还兼顾病毒学研究，曾出版《餐桌上的水产图鉴》。最初在互联网分享时，我只聚焦鱼类专业知识，比如它们的生活习性、饲养特点，却发现这类内容难以“破圈”，受众寥寥。

直到后来，我将自己的兴趣与专业结合：我因科考需要，每年要开七八万公里在全国乃至海外采集鱼类，途中会体验各地自然景观与美食，也会接触不同地域的历史人文，偶尔还会聊起常年相伴的科考用车。这些接地气、有人格化温度的内容，反而让我积累了大量愿意互动的粉丝 —— 这让我明白，科普不该是冰冷的知识灌输，要先贴近大众的生活与兴趣，才能让科学真正走进人心。

在多年的科普实践中，我总结出几个可行的方向，也见过许多同行用这些方法做出了有影响力的内容，或许能给大家一些启发。

科普的核心是“让人愿意看”，而贴近生活的内容永远是最好的敲门砖。我们团队的视频负责人吴卓林（全网ID：爱养鱼的卓林），就以 “逛动物园、海洋馆” 为切入点做科普 —— 看似是文旅分享，实则藏着满满的科学知识：他会观察展区设计是否符合动物习性，评价饲养方式是否科学，还会给观众提出调整建议。

不过意外的是，卓林流量最高的视频，并非全是“正面夸赞”，而是一条直指问题的内容。在重庆动物园的视频里，他对比了不同动物的生存环境：23 只熊猫拥有宽阔舒适的独立展区，设施丰富、光照充足；而黑熊的展区却异常狭小，一只黑熊甚至出现了严重的刻板行为，不停重复转圈、摇头；综合兽馆里恶臭弥漫，狼的生存环境令人揪心；两爬区的鳄龟尸体漂浮多日，鱼类名牌几乎全错，金鱼还感染了真菌。他还找来柬埔寨动物园的案例对比 —— 这个人均收入仅 5 美元的国家，给马来熊的展区面积堪比重庆动物园的综合兽馆，有树有水，完全模拟自然习性。

这条视频全网播放量接近 4000 万，我们在视频里融入科学视角，指出动物园 “区别对待” 的问题，还加入了黑熊说“回答我！Look at my eyes”这样贴近网络语境的梗，让严肃的科学批判多了几分共鸣。反观他拍摄的新加坡动物园视频 —— 那里展区设计专业、动物福利完善，内容制作同样精良，却因缺乏 “反差感” 和 “大众关切点”，流量远不如前者。这说明，“群众喜闻乐见” 不只是讲轻松的内容，更要关注大众在意的问题，用科学视角拆解，才能让科普既有温度，又有传播力。

除了贴近生活，科普还要学会“借势”—— 要么借情感的势，要么借热点的势。我的朋友海王弗兰克老师，曾长期更新海洋生物视频却鲜少有人关注，直到他遇到了 “蟹坚强”。

那是一只被当作饲料喂鱼的螃蟹，不仅所有腿被啃断，腹部还有巨大伤口，却仍有微弱呼吸，断肢处甚至长出了肉芽。海王弗兰克老师知道，甲壳类动物能通过脱壳再生，于是决定救助它，给它取名 “蟹坚强”，还记录下它的恢复过程：从只能靠人工投喂虾仁，到断肢逐渐生长，再到最终成功脱壳重生。这条记录 “蟹坚强” 两年零八个月的视频，全网斩获了十亿级阅读 —— 大众不仅看到了 “甲壳类脱壳再生” 的科学知识，更被这只小螃蟹的韧性打动。这告诉我们，科普不只是传递知识，找到能引发情感共鸣的 “小切口”，反而能让科学更有感染力。

而“借热点” 则是科普快速出圈的另一条路径。无穷小亮的 “鉴定网络热门生物视频” 就是典型案例：他不迎合短视频的 “十秒爆点”，反而做长视频，专门拆解网络上的伪科学内容 —— 比如戳穿 “赶海博主埋贝壳造假”，解释 “雨后红色胶状物是梨胶锈菌”，调侃 “水猴子传说” 的荒诞。他凭借扎实的专业性，加上 “水猴子”“双节棍” 等极具记忆点的符号化形象，让严肃的 “打假科普” 变得有趣。更关键的是，他会在全平台同步分发内容，一旦某个平台出现爆品，其他平台也会随之抓取推流，形成 “全网共振”。

我自己也常结合热点做科普：河南汝州出现“怪鱼” 时，我们第一时间做了科学解读与直播支持，内容全网传播数千万次；长江十年禁捕政策出台后，我不仅分享曹院士的科学观点，还回应大众关切 —— 比如 “人工养殖的保护动物能不能吃”“禁渔后渔民怎么办”，更直面 NGO “中国过度捕鱼导致全球资源衰竭” 的质疑，用数据说明中国是水产养殖强国，捕捞量不足十万吨，却能靠人工养殖满足大众需求，这正是我们敢实施十年禁捕的底气。这些内容之所以受欢迎，正是因为它们紧扣热点，既解答了大众的疑惑，也回应了社会关切。

很多科普工作者会担心“做视频太耗时”，其实现在有很多工具能帮我们提升效率。比如我在做 “各地鱼丸科普” 时，会先梳理不同地域的鱼丸差异：胶东用鲅鱼、长江沿岸用草鱼、浙江用鳙鱼、温州用鮸鱼做敲鱼丸、福建有包心鱼丸、潮汕用舌鳎、广东用鲮鱼 —— 这些背后藏着鱼类生物学、地理与美食文化的关联。我会先用豆包、DeepSeek 等 AI 工具梳理内容框架，再自己双重检查，咨询同行确保科学准确，最后转化成视频。这样既能节省时间，又能保证内容质量。

更重要的是，科普从来不是“单向输出”，而是 “双向奔赴”。我曾因网友的提问关注到红菱鲷 ——2000 年一位网友分享了这种鱼的信息，半年后又拍到一条，这条鱼最终成为我们 “万种鱼基因组项目” 中红菱鲷基因的重要来源。这让我意识到，科普不仅能传播知识，还能为科研积累素材；而与网友的积极互动，也能让我们找到更贴近大众的科普方向。

如今的“奶头乐时代”，或许让科普面临挑战，但也给了我们更多传播渠道。科普不分长视频还是短视频，关键是以专业为锚点，用大众能接受的方式，把科学知识融入生活、融入热点。希望我们都能在这个时代里，让科普既有 “科学的深度”，又有 “生活的温度”，让更多人感受到科学的魅力。

（本文作者：周卓诚，2024年度浙江省网络科普达人TOP10，中渔协原生水生物及水域生态专委会副主任，科普名博@开水族馆的生物男）